El concepto de diversidad se sustenta en la aceptación y el respeto de las diferencias individuales como condición inherente a la naturaleza humana, y en la posibilidad de brindar una respuesta a la necesidad de cada persona. Pensamos que a partir de este tipo de propuestas estamos aportando herramientas concretas para una inclusión real y una sociedad más justa. Como así también se espera que los asistentes adquieran herramientas concretas para desempeñarse en el sistema educativo dentro de la normativa vigente.

La propuesta pretende dar a conocer la resolución 311/16 (Nacional) y 1664/17 (Prov. de Bs As) y reflexionar sobre la inclusión de niñas/os y jóvenes con discapacidad en los distintos Niveles de Enseñanza Obligatoria del Sistema Educativo en el marco del Modelo Social de la Discapacidad.

Éstas normativas acompañan la promoción de culturas escolares inclusivas en todas las escuelas de nuestro Sistema Educativo, mediante la corresponsabilidad entre niveles y la modalidad de educación especial para generar la inclusión educativa de todos los estudiantes con discapacidad. En este sentido, promueve la conformación de herramientas e instrumentos de evaluación, seguimiento y documentación en las trayectorias escolares de los estudiantes con discapacidad. Partiendo del marco normativo nacional e internacional vigente, que promueve políticas públicas relacionadas con la discapacidad desde el modelo social, se establece la necesidad de profundizar la cultura escolar inclusiva en nuestro Sistema Educativo. Por ello se ha propuesto avanzar en su conformación, garantizando una educación para todos y cada uno de los estudiantes con discapacidad en igualdad de condiciones con los demás: Esta dimensión se relaciona con la creación de una comunidad escolar segura, acogedora, colaborativa y estimulante, en la que cada uno es valorado, lo cual es la base fundamental primordial para que todo el alumnado tenga mayores niveles de logro.

“Las escuelas inclusivas valoran la participación. Reciben a todos los niños y las niñas de la comunidad y asumen el compromiso de enseñarles a todos y todas. Escuchan a las familias y tratan de acercarse a ellas para que participen de la vida de la escuela. El derecho a la participación debe practicarse en una escuela que quiere construirse sobre la base de una filosofía inclusiva. La escuela inclusiva es una escuela que fomenta la participación.”

1 Educación Inclusiva: Reflexiones para acompañar el cambio en la escuela, Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa (IDIE), OEI, 201

OBJETIVOS

- Dar a conocer la normativa vigente sobre la Educación Inclusiva en el Sistema educativo.

- Reflexionar sobre la aceptación y el respeto de las diferencias individuales.

- Brindar fundamentos teóricos sobre el Modelo Social de la Discapacidad.

DESTINATARIOS

PROFESIONALES QUE SE DESEMPEÑEN EN DIFERENTES CONTEXTOS EN RELACIÓN CON PERSONAS CON DISCAPACIDAD.