Docente: Lic. Silvina Ferreira dos Santos

Dirigido a: psicólogos, psicoanalistas, psicopedagogos, educadores y otros profesionales que trabajan con niños y niñas.

Fundamentación:

La subjetivación se produce en el horizonte epocal que transita y en un tiempo vital lógico. Lo virtual constituye un rasgo pregnante de la cultura contemporánea que habitamos. Infancias y dispositivos están consustanciados y ese agenciamiento tiene implicancias y efectos. Cabe preguntarnos por las marcas particulares que lo virtual imprime a las infancias actuales, como así también, por los precipitados que produce en los armados psíquicos.

Los niños se acercan de un modo naturalmente lúdico a lo virtual y en esa territorialidad despliegan predominantemente el juego. Pero el hacer online (no sólo el videojugar) puede pensarse como un discurrir indeterminado, al modo del modelo del garabato, que configura y transforma, al mismo tiempo, la experiencia y la subjetividad misma. Pensar la actividad lúdica cobrando ese valor transicional no es sin delimitar las condiciones ambientales necesarias para que esto sea posible.

En este sentido, los entornos digitales pueden funcionar como una extensión de la noción winnicottiana de ambiente facilitador y oficiar de espacios de subjetivación que no están exentos de potenciales intrusiones desubjetivantes y alienantes. Entonces, cómo cuidar online es un desafío que le presenta la virtualidad a las parentalidades contemporáneas, especialmente si tenemos en cuenta algunos peligros y riesgos novedosos que la lógica de funcionamiento mismo de lo virtual produce.

En la clínica con niños, los dispositivos hace tiempo que concurren a sesión y hace poco se han constituido en superficie para alojar procesos terapéuticos ante la imposibilidad de lo presencial. Tanta experiencia clínica online transitada en el último tiempo por el distanciamiento social decretado requiere ser pensada en cuanto a las implicancias que esas modificaciones técnicas suponen en lo referente al encuadre, la transferencia, la resistencia, las intervenciones, etc., al cambiar el dispositivo presencial por el virtual.

Objetivos:

Caracterizar las marcas que la pregnancia de lo virtual produce en las infancias contemporáneas.

Delimitar algunos precipitados que se producen en los armados psíquicos en las infancias contemporáneas tomando como eje el jugar en su función subjetivante.

Describir los cambios que la virtualidad promueve en las parentalidades y en sus funciones, los desafíos que la vida online les presentan como así también los riesgos potenciales a los que los niños y niñas están expuestos.

Repensar los aspectos técnicos que hacen al uso de dispositivos virtuales en la clínica.

Metodología:

4  clases a distancia, con una frecuencia semanal,  en las que se expondrán los temas a tratar.

Encuentro por Zoom después de la subida de las 4 clases + período de consulta para la realización del trabajo final cuya aprobación es necesaria para conseguir la certificación.

Presentación de bibliografía de fundamentación y apoyo para el desarrollo de los temas.

Links de interés.

Foro de intercambio y discusión de casos aportados por el docente y/o los participantes. 

Evaluación: Se presentará un trabajo final escrito. 

Certificación: Se entregarán certificados del seminario mediante la aprobación de un trabajo escrito.

INICIO: 26 de agosto de 2021

Se lo considerará alumno del seminario a distancia una vez que:

1)    Se haya acreditado el pago de la inscripción

2)    Se complete la información personal requerida 

3)    Se envíe una foto digital para el aula virtual

Informes e Inscripción:

https://aeapg.org.ar/infancias-en-contextos-virtuales-avatares-teoricos-y-clinicos/

Centro de Información en Psicoanálisis

cip@aeapg.org.ar