Con este seminario de verano buscamos que el docente pueda pensar sobre su propia práctica en el aula y diseñar nuevas estrategias para desarrollar herramientas prácticas y cerebralmente amigables. Reflexionaremos acerca de la situación actual, llevando las emociones al aula para abordar de manera significativa soluciones creativas en épocas de virtualidad e incertidumbre, incluyendo ideas y herramientas prácticas para potenciar el buen desempeño de los directivos, alumnos y docentes en la búsqueda de aprendizajes de calidad.

Nuestro objetivo es lograr que los docentes experimenten herramientas básicas para poder comprender, empatizar y elegir estrategias didácticas compatibles con nuestros alumnos, especialmente en momentos de aislamiento físico como el que estamos viviendo para llevar estrategias exitosas de vuelta al aula presencial.

Docentes:

Prof. Alejandra Del Fabro

• Directora General de Inglés en el Instituto idio+delfabro.
• Codirectora del Diplomado Universitario 'Tres pilares de Neuroeducación para una Escuela Cerebro Compatible', Universidad Abierta Interamericana (UAI).
• Profesora de Inglés.

Prof. Sofía Lorenzo

• Directora y coordinadora del Instituto de Inglés Yellow Submarine.
• Especialización Superior en Educación Común y Especial basada en Neurociencias, Universidad Nacional de Misiones.
• Profesora de Inglés para Educación Inicial, EGB1 y 2.

Objetivos:

Que el asistente pueda comprender:

1. La importancia del clima positivo en el aula. Ideas de actividades con ejemplos de clases, tareas y actividades multisensoriales.
2. Los modelos de clase virtual.
3. Reconocer tips de aprendizaje virtual: El ABC de las clases virtuales con herramientas virtuales útiles para el docente. Tips para planificar una clase virtual cerebralmente amigable.
4. Conocer la neurobiología de las emociones y comprender el rol fundamental que ellas tienen en el aprendizaje y en la vida.
5. Comprender los nuevos escenarios digitales con nuevos aprendizajes y desafíos.
6. Crear ambientes emocionalmente saludables con alfabetismo emocional y autocuidado docente.
7. Favorecer la comprensión, regulación y gestión de las emociones en las clases para lograr una mayor eficacia y bienestar en el período de aislamiento mediante el diseño de recursos prácticos para favorecer el desarrollo de la inteligencia emocional en espacios educativos. Conocer ejemplos a pié de aula y obtener tips prácticos para aplicar mientras atravesar este tiempo.
8. Fomentar la motivación intrínseca y la metacognición. Estrategias para liberar dopamina con juegos y actividades prácticas para la clase virtual. Motivación intrínseca y el Sistema Nervioso Central.
9. Lograr una planificación dinámica para una clase efectiva con el modelo de juego en la virtualidad.
10. Establecer las prioridades: actividades significativas dentro y fuera del aula virtual y presencial.
11. Reflexionar sobre la escuela del futuro desde nuestro lugar docente. Replantearnos: ¿Dónde estamos parados? ¿Hacia dónde vamos? y ¿Cómo lograrlo de manera significativa?

Destinatarios: Profesionales de la educación: docentes, equipos de dirección de todas las áreas y niveles, profesionales de psicología, psicopedagogía, fonoaudiología, ciencias de la educación, tutores, estudiantes de profesorado, talleristas y facilitadores de grupos de trabajo con niños y adolescentes.

Certificado: otorgado por la Universidad Abierta Interamericana.