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Seminario-Taller Universitario: La evaluación -el elefante invisible-

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Descripción del evento
4 encuentros: 05/08; 12/08; 19/08; 26/08 de 18:30 a 20:30 (hora Argentina) | Certificado otorgado por la Universidad Abierta Interamericana.

Acerca de este evento

Objetivos:

  • Revisar las prácticas evaluativas desde la mirada de las Neurociencias.
  • Analizar el proceso de evaluación en el marco del impacto emocional que produce.
  • Profundizar sobre las distintas posibilidades de “evaluar”.
  • Aprender a evaluar como entrenador y no como juez.
  • Establecer una relación entre enseñar, aprender, evaluar y no caer en la rutina del “cumplimiento”.

Clase 1: La evaluación como práctica cultural. Evaluación para aprendizajes superficiales y profundos. Procesos emocionales que se despliegan en el proceso de evaluación. Cómo respondemos ante una instancia de examen y de evaluación.

Clase 2: Evaluación, calificación y certificación. De la autoevaluación a la metacognición y la retroalimentación. El error como condimento evaluativo.

Clase 3: Estrategias en la evaluación formativa. Diseñar dispositivos de evaluación a medida. La evaluación como forma de conocimiento y como alquimia de aprendizaje.

Clase 4: Propuestas didácticas. Portafolio de recursos. El Gongbang “estudia conmigo”, una estrategia que estimula a las neuronas espejo para la seguridad evaluativa.

Docente: Lic. Sonia Peirone

  • Secretaria de Educación, Municipalidad de Río Tercero (2015-2019).
  • Docente de nivel superior en el Instituto Dr. Alexis Carrel en el profesorado Inicial y Primario.
  • Acompañante Territorial de Nivel Medio del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
  • Licenciada en Historia, Universidad Católica de Córdoba.
  • Docente de Historia (3ro y 4to) y de Ciudadanía y Política (6to) en el Instituto Provincial de Educación Media N° 394 "Juana Manso".

Objetivos generales:

En todo proceso de aprendizaje, la evaluación es la parte más comprometida, difícil, estresante y desafiante tanto para quien enseña como para quien aprende porque lleva implícito un denominador común que es “demostrar” si la tarea realizada cumplió con los estándares establecidos, olvidando que hay estudiantes que tienen tiempos y ritmos diferentes.

Es por ello que la evaluación debe valorar procesos, estimular e incentivar el desarrollo de habilidades, utilizar el error como motor creativo de inventiva e imaginación de otros caminos a seguir para conseguir el aprendizaje deseado.

Este tiempo marcado por la pandemia puso al descubierto distintos aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje y, sin lugar a dudas, la evaluación fue la más hablada, mirada y discutida.

Por ello, se propone con este Seminario-Taller una mirada contextualizada desde Neurociencias y las investigaciones de distintos pedagogos sobre las “prácticas in situ” de situaciones áulicas que nos permitirán realizar recorridos para integrar conceptos, revisando, retroalimentando y diseñando procesos de metacognición que tengan por objeto volver a observar y observarnos en cómo se plantearon las evaluaciones para crear nuevas propuestas evaluativas.

Público objetivo: Profesionales de la educación, equipos directivos, docentes de diferentes áreas y niveles. Estudiantes de profesorados, talleristas, tutores, coordinadores de curso y profesionales acompañantes educacionales, entre otros.

Certificado: otorgado por la Universidad Abierta Interamericana.

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